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前 言
高一學(xué)生的成績有滑坡是正常的,可能的原因包括前邊提及的“幾個轉(zhuǎn)變”。高一還沒有分文理科,九門課一起上,課程難度開始增大,學(xué)生時間緊張起來。在這個階段,學(xué)生的自學(xué)能力要被充分重視:課程內(nèi)容增多,老師上課是一節(jié)課趕著一節(jié)課,若是孩子沒有預(yù)習(xí)或是課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,聽課考試會很吃力。
授課周期:
課程時間靈活,可根據(jù)學(xué)生實際情況確定上課時間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素,進行安排調(diào)整。
教學(xué)特色:
·1對1教學(xué)個性化方案
根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標,組合知識模塊,挑選難度合適的題目,制定個性化的教學(xué)方案及講義,執(zhí)行一個學(xué)生,一套教學(xué)方案,對癥下藥,擊破瓶頸。
·時間地點自由靈活
隨報隨上,上課時間自由靈活。
師資配備:
咨詢教師一名——為學(xué)生制定個性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補習(xí)。
專職班主任一名——負責監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進程,以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測;負責學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時性問題的解決。
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