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前 言
從知識角度說,高一主要任務(wù)是適應(yīng)高中生活,所以知識難度并不是很大,高二大部分學(xué)校已經(jīng)分完文理科,所以所學(xué)的知識難度和深度都有明顯增高,數(shù)理化三科非常明顯。從學(xué)生心理來看,高二是學(xué)生的“疲軟期”,同學(xué)已經(jīng)適應(yīng)了高中生活,對學(xué)習(xí)的激情不再像剛?cè)雽W(xué)那么高漲,已經(jīng)減弱了,并且同學(xué)總覺得離高考還遠(yuǎn),因此沒有高三的緊迫感,所以這一年很多同學(xué)會放松學(xué)習(xí),因此,高二是高中階段兩極分化最為嚴(yán)重的一年。
課程介紹:
高二屬于知識的鞏固及過渡階段。
加強字詞的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,掌握修辭方法、句式變換和修改病句學(xué)習(xí)的基本方法,培養(yǎng)自學(xué)語文的良好習(xí)慣,重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn),為語文素養(yǎng)打好基礎(chǔ);
授課周期:
課程時間靈活,可根據(jù)學(xué)生實際情況確定上課時間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素,進(jìn)行安排調(diào)整。
教學(xué)特色:
·1對1教學(xué)個性化方案
根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo),組合知識模塊,挑選難度合適的題目,制定個性化的教學(xué)方案及講義,執(zhí)行一個學(xué)生,一套教學(xué)方案,對癥下藥,擊破瓶頸。
·時間地點自由靈活
隨報隨上,上課時間自由靈活。
師資配備:
咨詢教師一名——為學(xué)生制定個性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補習(xí)。
專職班主任一名——負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程,以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測;負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時性問題的解決。
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