本次考試題整體難度適中，相對高考難度接近甚至更大，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識運(yùn)用和理解創(chuàng)新能力。大綱理念、試卷結(jié)構(gòu)、題目數(shù)量以及題型等方面與往年高考基本相同。
試題分為三部分：
第一部分：單擇題(20分)?？疾閮?nèi)容相對基礎(chǔ)，像第 1 題辨別文物材質(zhì)成分，第 2 題判斷物質(zhì)性質(zhì)與用途的對應(yīng)關(guān)系，只要對基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)，較易得分。但第 3 題涉及化學(xué)用語、離子反應(yīng)方程式的判斷，第 5 題對化學(xué)反應(yīng)過程及產(chǎn)物的分析，需考生深入理解相關(guān)知識并靈活運(yùn)用。
第二部分：不定項(xiàng)選擇題(20分)11 題：這道題屬于中等難度，主要考查學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論之間邏輯關(guān)系的理解;12題電化學(xué)，難度中等偏上，綜合考查電化學(xué)知識;13題難度中等，涉及物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)相關(guān)知識;14題難度中等偏上，主要考查氧化還原反應(yīng)的相關(guān)知識;15題屬于中等偏上難度的化學(xué)平衡題，主要考查圖像分析能力，難度較大。
第三部分：非選擇題(60分)
第16題考查物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，涉及元素周期表位置、原子軌道形狀、價(jià)層電子對數(shù)計(jì)算、晶體結(jié)構(gòu)中離子半徑比與配位關(guān)系、晶體密度計(jì)算以及氫化物沸點(diǎn)比較等多個考點(diǎn)。難度：中等偏上。元素周期表位置和原子軌道形狀屬于基礎(chǔ)知識，但價(jià)層電子對數(shù)計(jì)算以及分析六氯銻酸鈉不存在的原因，需要學(xué)生對物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論有較深入的理解。晶胞中離子半徑比的計(jì)算以及晶體密度計(jì)算，既需要掌握晶胞結(jié)構(gòu)，還要具備一定的空間想象能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，對學(xué)生要求較高。
第17題考查有機(jī)合成，包括有機(jī)物的命名、結(jié)構(gòu)簡式推導(dǎo)、官能團(tuán)識別、有機(jī)反應(yīng)方程式書寫以及同分異構(gòu)體的判斷和書寫。難度：中等偏上。有機(jī)物命名和結(jié)構(gòu)簡式推導(dǎo)需要學(xué)生熟悉常見有機(jī)物的命名規(guī)則和反應(yīng)特點(diǎn)。官能團(tuán)識別和有機(jī)反應(yīng)方程式書寫要求學(xué)生掌握各類官能團(tuán)的性質(zhì)和反應(yīng)原理。同分異構(gòu)體的判斷和書寫是有機(jī)化學(xué)的難點(diǎn)，對學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和全面性要求較高。
第18題考查工藝流程題，考查元素化合物知識和化學(xué)反應(yīng)原理。涵蓋氧化還原反應(yīng)、離子沉淀、沉淀溶解平衡、pH調(diào)節(jié)以及配合物的相關(guān)知識。難度：中等偏上。“浸” 操作中試劑加入順序和被還原元素判斷，需要結(jié)合物質(zhì)性質(zhì)和氧化還原反應(yīng)原理分析。“調(diào)pH” 操作中試劑選擇和離子方程式書寫，要考慮除雜原則和離子反應(yīng)。沉淀溶解平衡的計(jì)算以及解釋從 “濾渣 I” 分離出Co的化合物的原因，需要學(xué)生熟練掌握沉淀溶解平衡原理，并能運(yùn)用其解決實(shí)際問題。
第19題考查綜合實(shí)驗(yàn)，涉及實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)操作的目的和原理、化學(xué)方程式的書寫、誤差分析以及含量計(jì)算。難度：中等偏上。實(shí)驗(yàn)儀器的使用和操作目的考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的掌握?；瘜W(xué)方程式書寫需要理解實(shí)驗(yàn)過程中的化學(xué)反應(yīng)。誤差分析要求學(xué)生清楚每個操作對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，含量計(jì)算涉及滴定實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的分析和計(jì)算能力。
第20題考查化學(xué)反應(yīng)原理知識。包括蓋斯定律計(jì)算反應(yīng)熱、化學(xué)平衡圖像分析、平衡常數(shù)計(jì)算以及平衡移動原理的應(yīng)用。難度：中等偏上。利用蓋斯定律計(jì)算，需要學(xué)生準(zhǔn)確對已知反應(yīng)進(jìn)行組合?；瘜W(xué)平衡圖像分析，要從曲線變化趨勢判斷物質(zhì)成分和反應(yīng)進(jìn)行的方向，難度較大。平衡常數(shù)計(jì)算需要結(jié)合平衡時(shí)物質(zhì)的量和壓強(qiáng)進(jìn)行計(jì)算，對學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力要求較高。平衡移動原理的應(yīng)用則考查學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用能力。
變化及創(chuàng)新：濟(jì)南市高三模擬考試化學(xué)試題在考查內(nèi)容和形式上展現(xiàn)出一定變化與創(chuàng)新，在延續(xù)傳統(tǒng)考點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過情境創(chuàng)設(shè)、知識融合等方式，增強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的考查。
1.情境創(chuàng)設(shè)新穎化：試題在情境選取上更加豐富多元，將前沿科學(xué)研究引入試題。這類情境不僅使學(xué)生接觸到化學(xué)領(lǐng)域的新進(jìn)展，還要求學(xué)生從復(fù)雜的科研情境中提取關(guān)鍵信息，運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識解決問題，考查學(xué)生的信息獲取與知識遷移能力，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科在科研領(lǐng)域的重要應(yīng)用，區(qū)別于傳統(tǒng)單一的知識考查模式。
2.知識融合綜合化：試題注重不同知識板塊的融合，打破章節(jié)界限。如第 18 題以濕法煉鋅凈化渣制備 Zn 和 Co 的配合物的流程為載體，將氧化還原反應(yīng)、沉淀溶解平衡、pH 調(diào)節(jié)、元素化合物性質(zhì)等知識有機(jī)結(jié)合。學(xué)生需要綜合運(yùn)用多方面知識，分析流程中各步驟的反應(yīng)原理和目的，這種融合考查方式更貼近實(shí)際生產(chǎn)和科研過程，提升了對學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決復(fù)雜問題能力的要求，與傳統(tǒng)單知識點(diǎn)考查相比，更能體現(xiàn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。
3.實(shí)驗(yàn)考查創(chuàng)新化：實(shí)驗(yàn)題在考查形式和內(nèi)容上有所創(chuàng)新。第 19 題凱氏定氮法測定蛋白質(zhì)含氮量的實(shí)驗(yàn)，不僅考查常見的實(shí)驗(yàn)儀器使用、操作步驟等基礎(chǔ)知識，還深入考查實(shí)驗(yàn)過程中各操作的目的、誤差分析以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理計(jì)算。通過設(shè)置空白對照滴定等環(huán)節(jié)，要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理的本質(zhì)，對實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)有深入理解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)思維，與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)題相比，更注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究和科學(xué)思維能力的考查。
最后，針對本次考試，給出學(xué)生的一點(diǎn)復(fù)習(xí)建議：本次考試涵蓋化學(xué)知識多個方面，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、綜合運(yùn)用能力和實(shí)驗(yàn)技能等都有考查。學(xué)生可從知識鞏固、能力提升和考試技巧等方面改進(jìn)，以提升化學(xué)學(xué)習(xí)水平和考試成績。
1.鞏固基礎(chǔ)知識：本次考試選擇題中涉及文物材質(zhì)成分、物質(zhì)性質(zhì)用途等基礎(chǔ)內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)回歸教材，對化學(xué)基本概念、元素化合物性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)基本原理等進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。如在物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分，要牢記原子軌道形狀、價(jià)層電子對互斥理論等知識;有機(jī)化學(xué)中，掌握常見有機(jī)物的命名規(guī)則、官能團(tuán)性質(zhì)及反應(yīng)類型。只有基礎(chǔ)扎實(shí)，才能在考試中快速準(zhǔn)確作答。
2.強(qiáng)化知識綜合運(yùn)用能力：非選擇題呈現(xiàn)出知識融合的特點(diǎn)，像化工流程題結(jié)合了氧化還原反應(yīng)、沉淀溶解平衡等知識。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，要注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)不同板塊知識間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)元素化合物時(shí)，聯(lián)系化學(xué)反應(yīng)原理，理解物質(zhì)性質(zhì)與反應(yīng)的內(nèi)在邏輯。多做綜合性練習(xí)題，分析題目中涉及的知識點(diǎn)，提高綜合運(yùn)用知識解決復(fù)雜問題的能力。
3.提升實(shí)驗(yàn)探究能力：實(shí)驗(yàn)題考查了實(shí)驗(yàn)儀器使用、操作目的及誤差分析等。學(xué)生要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)原理，明確每個操作步驟的意義。實(shí)驗(yàn)過程中，仔細(xì)觀察現(xiàn)象，思考現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。對于實(shí)驗(yàn)題，總結(jié)常見實(shí)驗(yàn)題型的解題思路，分析誤差產(chǎn)生的原因，提升實(shí)驗(yàn)探究和科學(xué)思維能力。
4.注重答題規(guī)范與技巧：考試中因答題不規(guī)范導(dǎo)致失分的情況較為常見。學(xué)生要養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，化學(xué)用語書寫要規(guī)范，有機(jī)反應(yīng)方程式中反應(yīng)物、產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡式書寫準(zhǔn)確，注明反應(yīng)條件。平時(shí)練習(xí)時(shí)，按照考試要求規(guī)范答題，做完后對照答案分析答題的不足之處，不斷改進(jìn)。